兴趣班不仅丰富了学生的文娱活动、陶冶了情操，还有效解决了学生放学后的托管问题。然而，部分学校的兴趣班却偏离了初衷，一些所谓的公益课程实际上是由校外收费培训机构的教师授课，而这些课程在开设之初，学校并未向家长提供充分的说明。教辅机构对于教学计划、辅助教材等关键信息也采取了模糊处理的方式。由于家校之间信息不对等，许多家长误以为这些是学校正常开设的长期课程。为了获得更好的学习体验，家长们不惜投入资金购买辅助教材和器械，尤其是器乐类课程。但公益课程结束后，这些投资往往无法得到有效利用，孩子们若想继续学习，只能转向校外教辅机构自费报名。
这种免费公益课进校园的做法，实际上成为了校外培训机构吸引生源的手段，客观上限制了家长和孩子的其他选择。建议：
一是加强监管与引导。加强对中小学校兴趣班设置的监管和引导，确保兴趣班的公益性和教育性，防止其成为商业化的工具。二是明确课程性质。学校在开设兴趣班时，应明确课程的性质和目的，向家长提供详尽的信息，包括课程内容、教学计划、辅助教材等，确保家长能够做出合理的选择。三是规范合作机制。对于与校外教辅机构的合作，学校应建立严格的合作机制，确保合作机构的教学质量，同时保护学生和家长的利益。四是强化信息公开。学校应定期向家长公开兴趣班的运行情况，包括课程效果、学生反馈等，增加透明度，减少误解。五是鼓励多元发展。鼓励学校根据学生的兴趣和特长，开设多样化的兴趣班，促进学生个性化发展。（左芸）
（兰州市《政协委员建言》第266期要点摘登）