市政协委员、市妇联副主席肖迎珺发言
生命教育，是直面生命和人的生死问题的教育，是一切教育的前提，生命教育在于使人们学会尊重生命、理解生命的意义，学会积极生存、健康生活和独立发展，从而达到实现自我与关怀他人的目标。未成年人作为社会主义事业未来的建设者和接班人，其生命质量关乎国家前途和民族命运。加强对未成年人的生命教育，不仅可以避免未成年人伤害他人或伤害自身，而且可以帮助未成年人树立科学的生命观，引导他们认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极、乐观、勇敢自信的健康人格。
近年来，未成年人弑亲案件、校园欺凌事件、未成年人自杀及违法犯罪案件时有发生。据媒体公开报道，2018年12月2日,湖南省沅江县发生一起男童弑母案，不到一个月，该省衡南县又发生了一起12岁少年弑杀双亲案。这些案例背后，既有未成年人思想道德及安全自护等方面教育缺失的原因，更有生命教育亟待补课的警示。
目前，我国许多城市中小学和社区在实施生命教育方面，通过不断尝试和探索，积累了有效经验，教育部也颁发了《中小学公共安全教育指导纲要》《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》，但是由于长期以来对开展生命教育重视不够，开展生命教育的内容、形式比较单一，各有关部门对生命教育资源缺乏有机整合，生命教育缺乏整体规划和系统架构，生命教育的针对性、指导性也不够，导致生命教育效果不理想。联合国教科文组织发布的全球校园欺凌现状最新报告显示，全世界每年有将近2.46亿儿童和青少年遭受欺凌，他们之中有近40%以上因为害怕或羞耻而没有告诉任何人。据中国人民大学在《中国青年人的自杀现状和变动趋势（2003—2015）》研究中发现，自杀是青年人排名前列的死因，25—34岁是青年人自杀的高危年龄段。近几年来，我们时常会从媒体报道中看到年轻人自杀或者相约自杀等报道，令人震惊和痛心。关注未成年人的生命健康，生命教育刻不容缓。为此，我们建议：
一、教育部门进一步将生命教育融入学校课程体系和校园文化建设，结合德智体美劳等教育教学内容开展生命教育，通过生动活泼的教育方式，引导学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，培养积极、乐观、勇敢、自信的健康人格，激发他们树立为祖国繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向。
二、相关部门应进一步开发生命教育课程、培养专业师资队伍，从生理、心理和道德、伦理、法律等方面，对未成年人进行全面、系统、科学的生命教育。运用多种形式、采用多种方式开展生命教育活动，引导未成年人形成科学的生命观，进而为树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。
三、将生命教育纳入义务教育范畴，在幼儿园、小学阶段就要有计划、有针对性开展生命教育活动，把安全常识与安全技能教给孩子，让孩子们从小学会防止和应对暴力、疾病传染、毒品及其他意外，引导未成年人善待生命、珍爱生命，帮助未成年人完善人格、健康成长。
四、加强学校、社会、家庭的有机联动，切实保护未成年人的身心健康。学校开展对家长的生命教育培训，让他们增强责任感，在日常生活中帮助孩子了解自己的权利、义务、责任，积极维护自己的权利和尊严，同时不能侵犯他人的权利和尊严，做尊重生命、热爱生命，知法、守法的好公民。学校要加强未成年人心理疏导工作，要特别注意那些因突发事件、意外事件造成心理创伤的未成年人，及时和监护人保持沟通联络，加强疏导和关怀，切实为未成年人健康成长提供有力保障。同时，社会要加大正能量的宣传力度，对涉及未成年人相关事件应谨慎报道，正确引导，为青年人树立积极向上、朝气蓬勃的人生观营造积极、健康的社会氛围。